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汽車教學設備專業在學校的應用受教師個體的技能水平影響較大，當教師對某些技術了解不足時，往往會削減課時，教學設備未能發揮應有的作用。以發動機臺架為例，技能水平高的教師進行教學，不僅僅局限于在拆裝實訓上，還能讓發動機起動，對發動機進行檢查診斷、修理、檢驗一系列基于實際工作過程的實習。有些設備因為教師不知道如何與教材結合，幾年都沒有使用，浪費了國家大量的資源。
教師在使用教學設備時，缺乏系統的文件作指導，缺乏相對一致的課程標準，對設備使用以及教學影響較大。學校買來的設備只有簡單的使用說明書，部分參加培訓的教師知道了如何操作，至于如何運用于課堂上，還有待于老師進一步摸索。如2010年我參加了風向標公司5天的教學設備培訓，在培訓中學到了不少新知識，但感覺到培訓主要還是設備的技術層面內容，應用在教學上，就缺少了課程標準、實習指導等重要內容，離真正在教學中應用還有較大的差距。
汽車教學設備專業不同于基礎學科，汽車技術發展迅速，類別多，導致教師對許多新技術了解不夠，導致多數新技術沒有在基本的教材中得到體現，教材顯得滯后了，隨著汽車技術的不斷發展，教具的不斷更新，汽車教學設備專業將由教學設備來帶動課程快速發展,由教學設備公司來開發課程、提供先進技術,確保汽車教學設備專業跟上企業需求。